Una encuesta estudiantil muestra que AgTEC está creando vías hacia carreras agrícolas de alta cualificación.
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Una nueva encuesta realizada a estudiantes del programa AgTEC aporta pruebas contundentes de que el programa está ayudando a los trabajadores del Valle Central a adquirir nuevas habilidades técnicas, progresar en sus carreras y continuar su formación. La encuesta, llevada a cabo por ARKEN Strategies ( enlace aquí ), recabó respuestas a través de AirTable de 50 estudiantes y recién graduados de Reedley College, Clovis Community College y Fresno City College durante mayo y junio de 2026.
Diseñado para preparar a los trabajadores para el futuro de la agricultura, que cambia rápidamente, AgTEC se creó mediante la colaboración entre colegios comunitarios, socios de la industria y organizaciones del ecosistema F3 para ayudar a los trabajadores a desarrollar las habilidades técnicas necesarias para la fuerza laboral agrícola actual. Los resultados de la encuesta demuestran que este enfoque está dando resultados.
Principales conclusiones
El 94% de los estudiantes calificaron el programa AgTEC como Excelente o Bueno.
El 90% afirmó haber adquirido nuevas habilidades técnicas a través del programa.
El 94% planea continuar su educación después de completar AgTEC.
El 98% expresó algún nivel de intención de continuar su formación, lo que demuestra que AgTEC sirve como plataforma de lanzamiento, no como meta final.
El 72% de los participantes había trabajado en labores agrícolas antes del programa, en comparación con solo el 20% después, lo que sugiere una transición hacia roles más técnicos y de supervisión.
El 24% declaró haber ingresado a un nuevo campo laboral.
El 12% obtuvo un ascenso mientras participaba en el programa.
El 100% afirmó sentirse seguro de las habilidades adquiridas, y el 98% se sintió preparado para aplicar esas habilidades en el trabajo.
La encuesta también ofrece una visión del perfil de los estudiantes que se esconde tras las estadísticas. La mayoría de los participantes son adultos que trabajan y compaginan su carrera profesional con sus responsabilidades familiares; el 38 % tiene entre 35 y 44 años. Casi dos tercios ingresaron al programa con un diploma de bachillerato o menos, y el 22 % viajó más de 80 kilómetros para asistir a clase. Si bien el 50 % ya trabajaba en el sector agrícola, el 6 % nunca había trabajado en él, lo que demuestra la capacidad de AgTEC para capacitar a los trabajadores actuales y dar la bienvenida a nuevos talentos a las carreras agrícolas.
Quizás el hallazgo más alentador sea el deseo de los estudiantes de seguir aprendiendo. Muchos encuestados afirmaron que planean continuar su formación en áreas como agronomía, soldadura, climatización, tecnología solar, enfermería y programas de grado universitario. En lugar de ser una certificación independiente, AgTEC está ayudando a los estudiantes a ganar confianza, desarrollar habilidades técnicas y vislumbrar nuevas posibilidades para su futuro.
IMPLICACIONES PARA LAS POLÍTICAS Y PRÁCTICAS DE DESARROLLO DE LA FUERZA LABORAL
El diseño bilingüe es fundamental. El 30% de los encuestados completó esta encuesta en español. El apoyo lingüístico estuvo disponible siempre o a veces para el 100% de los estudiantes. Un programa que no incorporara el acceso lingüístico en su estructura básica no llegaría a esta población, y esta no se quedaría.
La modalidad híbrida es un mecanismo estructural de equidad. El 56% de los encuestados mencionó el horario laboral como una barrera para la educación. Un modelo tradicional semestral, exclusivamente presencial, es categóricamente incompatible con esta fuerza laboral. La modalidad híbrida no es una opción de conveniencia; es lo que posibilita la participación.
Las certificaciones a corto plazo funcionan como puntos de partida, no como destinos finales. El 98% de los encuestados manifestó su intención de continuar su formación. Los responsables políticos que evalúan los programas de certificación basándose únicamente en los resultados salariales finales están midiendo la variable equivocada para esta población.
La calidad del profesorado es una variable que influye en la calidad del programa. El setenta por ciento (70%) de los estudiantes interactuó con los profesores con frecuencia. Los estudiantes mencionaron a los profesores en sus respuestas cualitativas más que a cualquier otro elemento del programa. La retención y el desarrollo profesional del personal docente no son responsabilidad de Recursos Humanos, sino que forman parte de los resultados del programa.
El seguimiento longitudinal de los salarios es un requisito para la rendición de cuentas del programa. Los datos salariales actuales proporcionan una base de referencia. Sin un seguimiento a los 12 y 24 meses, el programa no puede presentar argumentos sólidos a los financiadores ni demostrar el retorno total de la inversión para los trabajadores.
Estos hallazgos refuerzan la importancia de invertir en programas de formación laboral diseñados en torno a las realidades de la fuerza laboral agrícola actual. Al combinar un currículo basado en las necesidades del sector, un aprendizaje híbrido flexible, apoyo bilingüe y sólidas alianzas entre instituciones educativas y empresas, AgTEC está contribuyendo a preparar a la próxima generación de profesionales agrícolas cualificados, al tiempo que crea nuevas oportunidades para los trabajadores del Valle Central de California.
La encuesta fue investigada, analizada y elaborada por ARKEN Strategies, que actúa como intermediario principal del programa AgTEC, coordinando la colaboración entre colegios comunitarios, empleadores y socios laborales en toda la región.
Lea el estudio completo en:
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